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2016年优秀导师论文:浅谈导师在帮扶工作中需要克服的几种心态
日期:2016-06-16 00:00:00  浏览量:

2016年优秀导师论文——

浅谈导师在帮扶工作中需要克服的几种心态

学生处 张月星

“百名导师帮扶工作”作为一项特色工作,不仅丰富了我院学生工作的形式,而且充实了我院学生军队化管理工作的内涵。近几年来,在学院领导、广大师生的共同关注和积极参与下,导师制帮扶工作与我院军队化管理逐步形成了点面结合、互为补充的工作局面,在我院学生个性化教育方面发挥着不可替代的作用,产生了良好的工作效果。随着我院学生工作稳定局面的逐步形成,如何对这项特色工作进行深入研究探索,进一步提升工作实际效果成为摆在每个学生工作者面前的又一课题,针对当前我院导师制帮扶工作的开展情况,自己结合几年来的工作实践,从如何保持良好心态,做好导师帮扶工作的角度进行了思考和分析,作为一名学生的成长导师,我认为首先要从克服几种不良心态做起。

一、克服消极观望、得过且过的心态,树立责任心。

我院在开展“百名导师帮扶工作”的具体实践中,由于领导重视,率先垂范,起到了很好的示范作用,广大导师积极响应,凭着高度的责任心,牺牲了大量的休息时间,克服了自身工作繁忙的困难,抽出时间和精力,认真履行一个成长导师的职责和义务,收到了良好的工作效果。然而导师帮扶工作毕竟不是一项短期见效的工作,长期连续的工作特点无形当中增加了大家的心理和工作负担,随着时间的推移,加上导师大多是各部门领导干部,工作头绪多、任务重,开展导师帮扶工作必然要牵扯个人很多时间和精力,因此有的导师就慢慢产生了消极应付、坐视观望、得过且过的心态,具体表现为有的对导师制工作不再积极主动,甚至敷衍了事、得过且过;有的不催不做、坐视观望;有的长期不与受导学生接触、放任自流;有的甚至发出“导师帮扶无用”的言论,产生消极抵触心态。这样的心态一旦产生,导师帮扶工作就无法保障效果。

教师被誉为“太阳底下最光辉的职业”,从事最光辉职业的人怎能没有积极阳光的心态?因此我们要克服这种不良心态,首先要增强使命感和责任心。著名教育家陶行知曾说:“在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运”。 教育事业是一种与国家的前途和民族命运息息相关的社会活动,百年大计,教育为本,导师首先是一名教师,教书育人是社会赋予教师的神圣职责,作为一名学生成长导师,也是我院实施个性化育人模式的具体实践者,我们的工作不仅会帮助学生健康成长、完成学业,而且会影响到学生世界观、人生观、价值观的形成,关系到学生的一生,因此我们要树立高度的责任心,时刻心系学生的前途和人生,决不可等闲视之。其次,要具有奉献精神。党员干部区别于普通群众的最大特点就是吃苦在前、乐于奉献,处处起到带头作用,全国劳模徐虎曾说:“你不奉献我不奉献,谁来奉献?你也索取我也索取,向谁索取?”,因此,只有具有一定的奉献精神,才会不计得失,忠于这份责任。同时,作为一名导师,更要树立全心全意为学生服务,恪守“一切为了学生、为了学生一切”的信条,从自我做起,从点滴入手,继续为我院导师制工作的深入开展加油助力。

二、克服一劳永逸、一蹴而就的心态,做好打持久战的心理准备。

俗话说“十年树木,百年树人”,培养一个人才或者转化一个学生,都需要足够的时间作保障,绝非一日之功,一劳永逸、一蹴而就的心态与做法往往欲速不达。俗话说:“冰冻三尺非一日之寒”,在我们导师的实际工作中,我们的帮扶对象往往是那些在某一方面具有典型性和代表性的学生,他们一些行为习惯的养成绝非一朝一夕,因此奢望通过几次谈话或几次接触交流就能彻底改变一个人的思想和行为习惯显然是不现实的,也是不科学的。以我的帮扶对象小谢同学为例,在思想品德、工作能力、文体活动等方面小谢同学的整体表现都非常出色,而唯一的短板就是学习成绩不理想,通过与他的接触交流得知根本原因是在初中阶段就没养成良好的学习习惯,学习一步跟不上,步步跟不上,久而久之就慢慢失去信心,甚至放弃。因此象他这种情况如果仅仅是简单的提提要求、压压任务就万事大吉显然是不会有实际效果的,果不其然,一开始他还信心满满,还能按照我的要求按时认真完成我给他布置的学习任务,但没过多久,就明显表现出被动应付的状态,作业完成不及时,字迹潦草,甚至出现找同学代写的情况,虽然及时对他进行了指正,但他的实际表现足以说明要想改变一个人的习惯绝不是一劳永逸、一蹴而就的事情,必须要做好打持久战的心理准备思想,要经常抓、抓经常;反复抓、抓反复,不厌其烦、持之以恒,才能慢慢帮他改掉一些多年养成的不良习惯,逐步培养良好的学习习惯和兴趣,建立自信,增强竞争力,为步入社会奠定基础。

育人如同育苗,不仅仅只是播下一粒种子那么简单,随后需要园丁不断地浇灌、施肥、养护、修剪才能期待着它生根发芽、慢慢成才,这期间不知凝聚了园丁多少心血和汗水,因此我们每位导师要象播下那粒种子的园丁,不只是播种下希望,更重要的呵护“它”生根发芽、长大成才。

三、克服急功近利、期望值过高的心态,坚持实事求是。

毫不避讳地讲,我们所帮扶的对象当中,不乏一些“问题生”、“后进生”,这些同学底子薄、基础差,大多在初中阶段或在入校前就已经被“另眼相看”,这些同学中很多人信仰缺失,对自己人生和前途感到迷茫,大多数厌学情绪较重,学习成绩差,纪律意识淡薄,不服从管理,有的还存在严重的心理问题,有的甚至沾染一些不良嗜好,并沉溺其中……造成这些现状的原因是多方面的,首先是其自身的主观原因,其次,不乏有来自社会、家庭、教育体制等多方面的原因,作为成长导师,一方面要通过调查、交流、沟通,及时掌握帮扶对象的基本情况,明确问题形成的真正原因,制定切实可行的帮扶计划和工作措施;另一方面,在制定计划和实施过程中要注意克服急功近利、期望值过高的心态,要结合学生的实际情况,务必坚持实事求是。比如有的学生厌学情绪重,学习基础差,那就应该从慢慢培养其学习兴趣入手,通过向其灌输当前社会形势下学习的重要性,使其重新树立学习的决心,帮扶目标也不宜定得过高,可以先从要求他按时完成作业,跟上学习进度等基础目标做起,为其制定阶段性目标,如消除不及格现象这种更切合其自身实际的目标,并不时地指导、监督、肯定、鼓励,帮助其找回学习的自信。切忌指望通过短期的帮扶,马上就能让他扭转厌学情绪,甚至一跃成为品学兼优的学生,这种急功近利、揠苗助长、一口吃个胖子的心态是不可取的,也是违背自然规律的,量变才能促成质变,只有找准切入点,制定切合实际的目标,加上双方的密切配合、共同努力,才能达到共同期待的帮扶效果。

四、坚定信念,克服因一时不合心愿而轻言放弃的心态。

我们在做任何事情的时候都不可能一帆风顺,都会或多或少的遇到一些困难,碰到这样或者那样的一些麻烦甚至挫折,这些情况都会对人们的情绪产生一些负面影响,让人感觉不合心意,产生动摇甚至放弃的念头。导师制帮扶工作也不例外,当我们的工作一帆风顺,卓有成效,特别是得到大家认可的时候,会从很大程度上激发我们的热情,专心致志投入其中,甚至乐此不疲。然而当我们的工作效果不如所愿,特别是没有得到帮扶对象的理解和配合,感觉自己的辛勤付出没有得到足够回报的时候,心态往往会产生一些变化,其实这是再正常不过的一种心理反应,当遇到这种情况的时候,首先我们应该先冷静下来,平心静气地分析一下事情的来龙去脉,梳理一下自己的情绪和心态,思考一下是否在沟通或工作方向上出现了问题,适当的情况下可以调整一下自己的工作思路和措施,抖擞精神,以一种崭新的面貌重新投入;其次要坚定信念,做到“不抛弃、不放弃”。因为我们的帮扶对象的情况我们内心都非常清楚,一方面我们要接受“江山易改本性难移”的现实,另一方面要理解他们毕竟是孩子,行为方式和习惯具有很大的不确定性和可塑性,我们有这份责任和义务去帮助他们、塑造他们,而不能因为他们的年幼无知而轻言放弃。同时还要保持乐观向上的积极心态,要相信自己的工作能力和水平,也要信任我们的学生,相信大多数同学是要求上进,积极向善的,只要我们的方式得当,措施得力,持之以恒,以诚相待,相信我们的学生是不会无动于衷的,正所谓“精诚所至、金石为开”!

“不经一番风霜苦,哪得梅花扑鼻香”,在我们的导师帮扶工作中只要正确面对困难,及时调整心态,坚定“咬定青山不放松,任尔东西南北风”的坚定信念和职业追求,相信没有攻不下的“桥头堡”,啃不下的“硬骨头”!

五、怀有爱心,克服因个人好恶,对学生报有偏见的心态。

在我们的导师帮扶工作过程中,我们通过与受导学生的初步的交流和接触,很自然的会对他们做出一个综合评价,有的同学会因活泼开朗、